{"id":253712,"date":"2023-03-20T20:27:03","date_gmt":"2023-03-20T20:27:03","guid":{"rendered":"https:\/\/belux.edmo.eu\/?p=253712"},"modified":"2023-03-20T20:29:16","modified_gmt":"2023-03-20T20:29:16","slug":"comment-le-rapport-a-lactualite-evolue-en-grandissant","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/belux.edmo.eu\/fr\/comment-le-rapport-a-lactualite-evolue-en-grandissant\/","title":{"rendered":"Comment le rapport \u00e0 l’actualit\u00e9 \u00e9volue en grandissant ?"},"content":{"rendered":"

[vc_row][vc_column][vc_column_text]Comment le rapport \u00e0 l’actualit\u00e9 \u00e9volue en grandissant ?<\/strong><\/p>\n

D\u00e8s leur plus jeune \u00e2ge, les enfants sont en contact avec l’actualit\u00e9. Par cons\u00e9quent, ils peuvent poser des questions \u00e0 ce sujet \u00e0 tout \u00e2ge, qu’ils soient initi\u00e9s ou non. Selon leur \u00e2ge, les enfants ont un rapport \u00e0 l’information et l’actualit\u00e9.<\/p>\n

Avant l’\u00e9cole primaire (4 \u00e0 6 ans)<\/strong><\/p>\n

Les enfants d’\u00e2ge pr\u00e9scolaire sont sur une petite \u00eele, ils se concentrent principalement sur eux-m\u00eames et leurs parents. Ils vivent dans leur propre monde imaginaire et ne peuvent pas encore penser de mani\u00e8re abstraite et \u00ab\u00a0ext\u00e9rieur\u00a0\u00bb. De fa\u00e7on \u00e9pisodique, les enfants avant la primaire entendent des nouvelles de leur fr\u00e8re, s\u0153ur ou (grands) parents. Mais cela est souvent per\u00e7u comme effrayant ou d\u00e9routant, car ils ne peuvent pas encore saisir ou comprendre l’info. Cependant, vous pouvez d\u00e9j\u00e0 explorer diff\u00e9rents types de m\u00e9dias (qu’est-ce qu’un livre, un podcast, Internet, \u2026 ?) avec des enfants d’\u00e2ge pr\u00e9scolaire. D\u00e8s l’\u00e2ge de 5 ans, ils peuvent apprendre, \u00e9tape par \u00e9tape et avec de l’aide, \u00e0 rechercher une information basique dans \u00ab\u00a0une source\u00a0\u00bb (un m\u00e9dia) \u00e0 leur niveau.<\/p>\n

[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column]

CONSEIL<\/strong> Les jeunes enfants peuvent d\u00e9j\u00e0 poser des questions sur l’actualit\u00e9 alors qu’ils ne sont pas encore pr\u00eats \u00e0 la comprendre. Votre enfant pose des questions sur ce qui se passe dans le monde ? Essayez de r\u00e9pondre au niveau de l’enfant. Ne le rejetez pas l’ins\u00e9curit\u00e9s et engagez la conversation. Parce que l’actualit\u00e9 est si confuse, il est important de r\u00e9pondre \u00e0 leurs questions tant que possible.<\/blockquote><\/div>[vc_column_text]A l’\u00e9cole primaire (6 \u00e0 12 ans)<\/strong><\/p>\n

\u00c0 l’\u00e9cole primaire, les enfants commencent doucement \u00e0 se d\u00e9tacher de leurs parents et interagissent plus souvent avec leurs fr\u00e8res et s\u0153urs et leurs amis. Ils deviennent plus curieux et se plongent dans des sujets qu’ils trouvent int\u00e9ressants. Mais ils pensent toujours de fa\u00e7on binaire, soit noir ou blanc. La partie du cerveau responsable de la pens\u00e9e critique et de l’\u00e9valuation n’est pas encore suffisamment d\u00e9velopp\u00e9e. En cons\u00e9quence, les enfants ne peuvent pas penser de mani\u00e8re trop abstraite.<\/p>\n

Dans les premi\u00e8res ann\u00e9es 6-8 ans<\/strong><\/p>\n

En premi\u00e8re ann\u00e9e du primaire, les enfants vivent encore dans leur monde imaginaire et sont assez impulsifs. L’actualit\u00e9 reste trop abstraite et potentiellement stressante. Parfois, ils entendent parler de l’actualit\u00e9, mais ils ne sont pas encore conscients de son impact. Cependant, vous pouvez d\u00e9j\u00e0 structurer davantage leur univers en en parlant. Les parents sont leur principale source d’information, mais l’enseignant devient de plus en plus important \u00e0 cet \u00e9gard (\u00ab\u00a0madame\/monsieur a dit<\/em> que…\u00a0\u00bb). Les enfants se confrontent \u00e0 diff\u00e9rentes formes d’information pour la premi\u00e8re fois (vid\u00e9o, son, image…) et les intentions des m\u00e9dias. Par exemple, ils apprennent que les publicit\u00e9s essaient de vous convaincre et que les nouvelles sont cens\u00e9es vous informer.<\/p>\n

Ensuite… 8-10 ans<\/strong><\/p>\n

L’enseignant devient une source d’information de plus en plus importante. De plus, ils peuvent d\u00e9j\u00e0 commencer \u00e0 acqu\u00e9rir de nombreuses comp\u00e9tences : avec un peu d’aide, les enfants peuvent trouver la r\u00e9ponse \u00e0 une question simple dans une source et essayer d’\u00e9valuer la fiabilit\u00e9 d’une source pour la premi\u00e8re fois (en utilisant des questions simples telles que qui<\/em>, quoi<\/em>, o\u00f9<\/em>, quand<\/em> et comment<\/em>).<\/p>\n

[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column]

CONSEIL<\/strong> La plupart des m\u00e9dias d’actualit\u00e9s jeunesse (Journal des enfants, les Niouzz..) sont faits pour les enfants de 9 ans et plus. Cependant, il peut \u00eatre utile pour les plus jeunes de le suivre d\u00e9j\u00e0 occasionnellement. En tant que parent ou adulte, visionnez-le avec eux afin de pouvoir leur apporter des explications compl\u00e9mentaires sur mesure et r\u00e9pondre \u00e0 leurs questions.<\/blockquote><\/div>[vc_column_text]En fin de primaire… (10-12 ans)<\/strong><\/p>\n

Les jeunes ados deviennent observateurs des tendances et surfent de mode en mode. Ils se plongent dans les choses qui les int\u00e9ressent. \u00c0 cet \u00e2ge, ils admirent le professeur, mais les amis deviennent \u00e9galement plus importants autour des centres d’int\u00e9r\u00eat. Cependant, ils pensent toujours de fa\u00e7on peu nuanc\u00e9e. Les nouvelles prennent de plus en plus de place dans leur vie quotidienne et ils comprennent qu’il y a beaucoup d’infos autour d’eux, mais c’est encore un peu t\u00f4t pour travailler la v\u00e9rification de l’information. Cependant, vous pouvez d\u00e9j\u00e0 leur pr\u00e9senter des concepts tels que \u00ab\u00a0fait\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0v\u00e9rit\u00e9\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0mensonge\u00a0\u00bb. Ils essaient \u00e9galement de plus en plus de v\u00e9rifier la fiabilit\u00e9 d’une info tr\u00e8s douteuse et peuvent rechercher des informations dans diff\u00e9rentes sources.<\/p>\n

A l’\u00e9cole secondaire (12-18 ans) <\/strong><\/p>\n

Les jeunes du secondaire sont progressivement capables de penser de mani\u00e8re plus abstraite. Ils posent des questions sur l’actualit\u00e9 et recherchent des informations suppl\u00e9mentaires. De plus, la recherche de sa propre identit\u00e9 commence d\u00e8s le secondaire. Les adolescents d\u00e9veloppent leurs propres opinions, normes et valeurs en amiti\u00e9 et en famille.[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column]

CONSEIL<\/strong> Les jeunes de cet \u00e2ge\u00a0 sont presque pr\u00eats \u00e0 suivre les vraies nouvelles. Si le diffuseur public a un compte Instagram, TikTok ou Facebook adapt\u00e9 aux jeunes (langage, code, diffusion), cela peut \u00eatre une bonne entr\u00e9e en mati\u00e8re. L’information dans les m\u00e9dias peut encore soulever beaucoup de questions pour eux. Par cons\u00e9quent, il est important de discuter de l’actualit\u00e9, \u00e0 la fois \u00e0 l’\u00e9cole et \u00e0 la maison.<\/blockquote><\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]Premier cycle (12-14 ans)<\/strong><\/p>\n

Les enfants deviennent des adolescents avec leur Smartphone. Plus ils s’\u00e9loignent de leur petite \u00eele, plus ils entrent en contact avec la soci\u00e9t\u00e9 et tout ce qui s’y passe. Les jeunes questionnent la soci\u00e9t\u00e9 et commencent \u00e0 d\u00e9velopper leurs propres opinions, valeurs et normes. C’est le moment de les initier \u00e0 la vraie actualit\u00e9 : qu’est-ce que l’actualit\u00e9, comment est-elle faite, comment travaillent les journalistes, quelles sources utilisent-ils, \u2026<\/p>\n

Les jeunes peuvent \u00e9galement rechercher de mani\u00e8re autonome des informations dans diff\u00e9rentes sources et conna\u00eetre les \u00e9tapes pour \u00e9valuer l’actualit\u00e9. fiabilit\u00e9 d’une source.[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]Deuxi\u00e8me cycle (14-16 ans)<\/strong><\/p>\n

En deuxi\u00e8me ann\u00e9e du secondaire, les jeunes commencent \u00e0 rechercher activement leur propre identit\u00e9. Ce faisant, ils se comparent \u00e0 leurs pairs et \u00e0 des images sur les m\u00e9dias (sociaux), \u00e0 la recherche d’une acceptation\/testing sociale. Peu \u00e0 peu, ils commencent \u00e0 remettre en question les choix faits par les parents et les enseignants. De plus, les jeunes de cet \u00e2ge sont sensibles aux id\u00e9es extr\u00eames.<\/p>\n

Dans la recherche d’eux-m\u00eames, ils veulent se d\u00e9marquer de la foule et exp\u00e9rimenter diff\u00e9rents r\u00f4les. Ainsi, il est important d’engager r\u00e9guli\u00e8rement une conversation significative sur leur vie, leurs luttes et leurs ins\u00e9curit\u00e9s ! Les jeunes se rendent compte que toutes les informations qu’ils trouvent ne sont pas fiables. Il est donc important pour eux de conna\u00eetre, v\u00e9rifier et comparer diff\u00e9rentes sources d’information. Ils apprennent \u00e9galement l’impact des m\u00e9dias sociaux et le flux de (d\u00e9s)informations qui leur parviennent (et \u00e0 tous les autres).[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]Troisi\u00e8me cycle (16-18 ans)<\/strong><\/p>\n

Ces quasi-adultes deviennent de v\u00e9ritables penseurs critiques. Ils peuvent d\u00e9j\u00e0 tr\u00e8s bien juger des nouvelles, des informations et des situations. Ils comparent les sources, traitent l’information de mani\u00e8re critique et connaissent son impact sur la soci\u00e9t\u00e9. De plus, ils apprennent \u00e0 g\u00e9rer de mani\u00e8re constructive les diff\u00e9rences d’opinion et \u00e0 faire entendre leur voix dans la soci\u00e9t\u00e9.[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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