Wil je graag een video tonen tijdens jouw les? Als informatiebron of als gespreksstarter? Maar zijn deze beelden wel zo ‘objectief’ als ze op het eerste zicht lijken? Journalisten en reportagemakers maken namelijk bepaalde keuzes om een boodschap over te brengen. Je staat best even stil bij de fragmenten die je wil gebruiken.
Om meer inzicht te krijgen in hoe deze keuzes de boodschap van een video beïnvloeden, en te ontdekken of deze boodschap past bij wat jij wil overbrengen, heeft Mediawijs samen met VIAA (Vlaams Instituut voor Archivering) een interactieve tool ontwikkeld om met video’s aan de slag te gaan in de klas.
Wat komt aan bod
Deze interactieve video met zes vragen en zes voorbeelden helpt leerkrachten en leerlingen beter naar video’s te kijken en stil te staan bij wat ze (niet) zien. Zo kan je werken aan een kritische houding en de eindtermen ICT en mediawijsheid.
Zo gebruik je het
Voor elk fragment kan je best enkele vragen stellen. Deze vragen gaan over wat je ziet of hoort, wie de video maakte en voor wie deze gemaakt is, waar en wanneer de beelden zijn opgenomen en hoe men het onderwerp in beeld brengt. Tenslotte komen alle vragen samen in de “waarom” vraag die draait rond de intentie van de maker.
Dit heb je nodig
Bekijk de video met zes voorbeelden (en negen fragmenten) waarbij je telkens zes vragen kan stellen