Am Kader vun enger vu Média Animation offréierter Formatioun hunn Enseignanten aus dem Secondaire verschidde Méiglechkeeten entdeckt, wéi een Desinformatioun am Cours traitéiere kann. Hir Feedback ënnersträicht d’Villfalt vun de benotzten Usätz an d’Potenzial vun der Medienerzéiung ënnerhalb vun den akademeschen Disziplinnen.
„Eng ideal Unterrechtssequenz ëmfaasst Kontextualiséierung, Dekontextualiséierung a Rekontextualiséierung. Et ass wéi eng Walz an dräi Schrëtt.“
— Enseignant (Naturwëssenschaften)
Wat wär, wann Desinformatioun als Ausgangspunkt fir d’Entwécklung vu kriteschem Denken dénge kënnt? Dat war d’pedagogesch Erausfuerderung, déi am Kader vun der Formatioun „Désinformation et propagande“ vum EDMO BELUX-Projet gestallt gouf. Zwee Deeg laang hunn Enseignanten aus verschiddene Fachberäicher real Beispiller fir Rumeuren, Verschwörungstheorien a viral Contenuen unhand vun enger fënnefstufeger Approche analyséiert: faktesch, diskursiv, ideologesch, kognitiv a sozial.
Verschidden Disziplinnen, ee gemeinsam Zil
Déi um Enn vun der Formatioun gesammelt Erfarungsberichter confirméieren et: D’Bekämpfung vun Desinformatioun ass net nëmme méiglech, mee och relevant, an zwar an alle Fachberäicher. An der Geschicht trëfft Quellekritik op Virurteeler, déi an historeschen Duerstellunge verankert sinn:
„Suppositioune fënnt ee souguer an anticke Quellen. D’Analys, firwat eng historesch Perséinlechkeet op eng bestëmmten Aart a Weis duergestallt gëtt, ass schonn eng Form vu kriteschem Denken.“
An de Sozialwëssenschaften offréieren digital Praktiken a Verbreedungsdispositiffen (Rumeuren, Verschwörungstheorien, Desinformatioun) aktuell a spannend Material mat dem een sech ausernee setze kann:
„Et ass net explizit am Léierplang verankert, mee an de Sozialwëssenschafte beschäftege mir eis elo scho reegelméisseg mat dësen Themen. Et ass einfach an d’Theema eranzekommen, well déi Jonk vill Zäit an de soziale Medie verbréngen.“
An de Course vun de Sciences Naturelles gi Méconnaissancen zu effektive pedagogeschen Usazpunkten:
„An engem Artikel gouf behaapt, dass mRNA-Impfstoffer d’DNA verännere kënnen. Ech hunn dat als Ausgangspunkt fir de Cours benotzt, fir dës Iddi mathëllef vun der Molekularbiologie ze widderleeën.“
Vum Fakten-Check zur kritescher Distanz
Dës Formatioun ass wäit iwwer einfach Fakten-Checks erausgaangen. Si huet Enseignanten encouragéiert, Narrativer ze dekonstruéieren, Intentiounen, rhetoresch Strategien a Receptiounsmuster ze erkennen. Si huet hinnen d’Capacitéit vermëttelt, op den Duerstellunge vun de Schüler opzebauen – net fir si ze jugéieren, mee fir se konstruktiv ze hannerfroen.
„Ech hunn et interessant fonnt, dass mir eis mat alle méiglechen Dispositiffe befaasst hunn: Rumeuren, Verschwörungstheorien, Desinformatioun… Dat motivéiert mech, e Modüll zu dësem Theema ze developpéieren.“
Mediekompetenz als feste Bestanddeel vum Léierplang
Amplaz Fake News als complementaire Theema ze traitéieren, wollten déi forméiert Enseignanten dës Themen an de Cours integréieren a et mat fachspezifesche Contenuen, investigative Methoden oder der Geschicht vun den Iddie connectéieren. Si hu gewisen, dass Mediekompetenz kee complementaire Modüll ass, mee e villsäiteg Instrument, dat dem Léiere Sënn gëtt.